Комплексный проект модернизации образования в Кемеровской области

В сентябре 2008 года, как и многие школы Кемеровской области, наш Лицей перешел на новую систему оплаты труда (НСОТ).В целях реализации комплексного проекта модернизации образования Кемеровской области в части его организационного обеспечения утверждено «Положение о региональном мониторинге реализации комплексного проекта модернизации образования в Кемеровской области», разработанное в соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 15 июня 2005 года № 178 «Об обеспечении выполнения комплекса мероприятий по реализации приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации на период до 2010 года»; приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 11 февраля 2002 года № 393 «О концепции модернизации российского образования на период до 2010 года», с распоряжением Коллегии Администрации Кемеровской области от 12.05.08 № 495-р «О реализации комплексных проектов модернизации образования в Кемеровской области».

Основные направления КПМО:

• введение новой системы оплаты труда работников системы общего образования (НСОТ); переход на нормативное подушевое финансирование общеобразовательных учреждений (НПФ); развитие региональной системы оценки качества образования (РСОКО); развитие сети общеобразовательных учреждений региона: обеспечение условий для получения качественного общего образования независимо от места жительства; расширение общественного участия в управлении образованием;

Цель регионального мониторинга реализации комплексного проекта модернизации образования в Кемеровской области (мониторинг КПМО) - получение объективной информации о ходе достижения взятых обязательств по внедрению КПМО в Кемеровской области для определения тенденций развития системы образования в регионе и принятия обоснованных управленческих решений.

Основные задачи мониторинга КПМО:

- формирование механизма единой системы сбора, обработки, хранения и анализа информации по всем направлениям КПМО, координация деятельности всех субъектов мониторинга;

- своевременное выявление динамики и основных тенденций в развитии образования, действующих на качество образования и принятие мер по минимизации действия и устранению отрицательных последствий;

- формирование информационно-коммуникативного пространства принятия управленческих решений, активизация социальной и профессиональной рефлексии субъектов различных уровней, интеграция их в систему управленческой практики;

- формулирование основных стратегических направлений развития системы образования на основе полученных данных.